활동중심 진로프로그램이 농촌지역 초등학생의 진로인식발달에 미치는 영향
Effects of activity-centered career program on career awareness of elementary school students in rural areas
- 주제(키워드) 활동중심 진로프로그램 , 농촌지역 초등학생 , 진로인식 발달
- 발행기관 동신대학교 교육대학원
- 지도교수 이주희
- 발행년도 2012
- 학위수여년월 2012. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 상담
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/dsu/000001215981
- 본문언어 한국어
- 저작권 동신대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
본 연구에서는 활동중심 진로프로그램을 재구성하여 농촌지역 초등학교 6학년 한 학급 전체에 적용하고, 이것이 농촌지역 초등학생의 진로인식발달에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다. 활동중심 진로프로그램은 농촌지역 초등학생의 진로인식에 효과가 있는가? 를 밝히는 것이다. 연구대상은 농어촌 학교로 지정되어 있는 경기도 남양주시 J초등학교 6학년 두 학급 중 한 학급 34명을 실험집단, 다른 한 학급을 통제집단으로 선정하였다. 이 두 학급은 가정환경, 학업성취도에 있어 동질의 집단이며, 두 집단의 정확한 동질성은 사전검사의 t-검증으로 확인하였다. 활동중심 진로프로그램은 각 시․도 연구원에서 개발 보급되어 있는 진로지도 프로그램 중에서 연구대상인 농촌지역 초등학교 고학년 학생들의 관심에 알맞은 주제를 선정한 후 재량활동시간, 특별활동시간에 효율적이면서도 심도 있게 지도할 수 있도록 16차시 분량으로 재구성한 진로프로그램을 사용하였다. 활동중심 진로프로그램의 실시는 실험집단에는 일주일에 2～3회씩 총 16회, 1회에 40분씩 실시하였으며 총 7주의 기간이 소요되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 사용된 검사 도구는 신철(1997)의 초등학생용 진로인식 진단검사이며, 자료 분석의 방법은 실험․통제 두 집단에 대하여 각 척도에 대한 사전-사후검사를 실시하고 그 결과를 SPSS 15.0을 이용한 t-검증으로 분석 및 비교하였다. 이에 따른 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 활동중심 진로프로그램을 실시하고 난 후 진로인식도 전체 총점을 t-검증한 결과, 실험집단은 유의미한 향상을 보였다. 둘째, 활동중심 진로프로그램을 실시하고 난 후 진로인식도 태도영역 총점을 t-검증한 결과, 실험집단은 유의미한 향상을 보였고, 태도영역의 하위요인인 결정성과 독립성에서 유의미한 향상을 보였으며, 계획성에서도 유의미한 향상을 보였다. 셋째, 활동중심 진로프로그램을 실시하고 진로인식도 능력영역 총점을 t-검증한 결과, 실험집단은 유의미한 향상을 보였으며, 능력영역의 하위요인인 직업세계의 이해와 직업선택 모두에서 유의미한 향상을 보였다. 반면 본 연구프로그램을 투입하지 않은 통제집단은 진로인식 사전-사후검사의 모든 영역 및 하위척도에서 유의미한 향상이 없었다. 따라서 활동중심 진로프로그램은 농촌지역 초등학생의 진로인식도와 그 하위영역인 진로인식태도와 진로인식 능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 끝으로 이 연구의 결과를 토대로 하여 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하였다. 첫째, 도시지역과 농촌지역의 초등학생을 대상으로 활동중심 진로프로그램의 효과를 비교하는 연구가 병행되어야 할 것이다. 둘째, 성별에 따른 활동중심 진로프로그램의 효과를 비교하는 연구가 병행된다면 더 효과적인 연구가 될 것이다. 셋째, 활동중심 진로프로그램에 진로인식태도와 진로인식능력의 하위영역을 반영한 내용으로 보완하여 적용한다면 더욱 효과적일 것이다. 넷째, 추후 검사를 실시하여 농촌지역 초등학생의 진로인식도 향상에 미치는 효과의 지속성을 살펴보아야 할 것이다.
more초록/요약
This study reorganized activity-centered career program, applied it to a whole class of the sixth grade of elementary school in a rural area and aimed to examine its effects on career awareness of elementary school students in rural areas. The present research set the following research question to accomplish the purposes of the research. Is activity-centered career program effective in improving career awareness of elementary school students in rural area? Subjects of the study were 34 sixth graders of two classes at J elementary school in Namyangju-city, Gyeonggi-do which was designated as rural school and they were divided into experimental group and control group. These two classes were homogeneous group in family background and academic achievement and the accurate homogeneity of the two groups was confirmed by t-test. Activity-centered career program used career program reorganized with 16 lessons to coach career education at extracurricular or discretionary activity class effectively and profoundly after selecting a proper theme for elementary school students from career education programs developed and distributed by each city and province research institute. Activity-centered career program was conducted with experimental group for 40 min twice or three times a week for total 16 times and it took seven weeks to finish this program. Test instrument used for verifying the effects of program was career awareness diagnosis test for elementary school students by Shin Cheol (1997) and data were analyzed with pre- and post-test of each scale applied to the two groups and the results were analyzed and compared with t-test using SPSS 15.0. The results of this study were summarized as follows. First, as a result of conducting t-test of total scores of career awareness after applying activity-centered career program, experimental group showed a significant improvement. Second, as a results of conducting t-test of total scores of attitude area in career awareness after applying activity-centered program activity-centered career program, there was a significant improvement in planning. Third, as a results of conducting t-test of total scores of ability of career awareness after applying activity-centered program activity-centered career program, there were significant improvements in experimental group and in understanding of vocational world and selection which are sub-factors of ability area. On the other hand, control group without using the research program showed no significant improvement in all areas and sub-scales of pre- and post-test of career awareness. Therefore, activity-centered career program improved career awareness and its sub-factors, career awareness attitude and ability of elementary school students in rural area. Finally, this study made some suggestions for further studies through the results of the research. First, studies that compare the effects of activity-centered career program with elementary school students between rural and urban areas should be conducted. Second, if a study comparing the effects of activity-centered career program by sex is conducted, it will be more effective. Third, further studies have to examine the continuity of its effects on improving career awareness of elementary school students in rural areas.
more목차
차 례
I. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 3
3. 연구가설 3
4. 용어의 정의 4
5. 연구의 의의 5
II. 이론적 배경 6
1. 초등학교에서의 진로교육 6
2. 농촌지역 초등학생과 도시지역 초등학생의 진로인식도 13
3. 활동중심 진로프로그램 17
III. 연구방법 26
1. 연구대상 26
2. 연구도구 27
3. 연구설계 33
4. 연구절차 34
IV. 연구결과 37
1. 실험집단과 통제집단의 사전검사 비교 37
2. 실험집단과 통제집단의 사전-사후검사 결과 비교 40
V. 결론 및 제언 45
1. 결론 45
2. 제언 47
참 고 문 헌 49
ABSTRACT 57
부록 1. 활동중심 진로프로그램 60
부록 2. 진로인식도 검사지 100